Rpp Kelas 4 Tema 6 Subtema 1 Pembelajaran 2

Lembaga PELAKSANAAN Pembelajaran

REVISI 2022

(Disusun Beralaskan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2022)

Ketengan Pendidikan : SD/Bihun Kelas / Semester : 4 /2

Tema : 6. Cita-citaku

Sub Tema : 2. Hebatnya Cita-Citaku Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP Pembelajaran ke : 5

Alokasi periode : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Mengakuri dan menjalankan ilham agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bahara jawab, santun, peduli, dan percaya diri kerumahtanggaan berinteraksi dengan keluarga, dagi, hawa dan tetangga.

3. Mengetahui pengetahuan berwujud dengan mandu mengkritik (mendengar, mengintai, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin adv pernah adapun dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda nan dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, bersistem dan konsekuen, dalam karya nan estetis, privat propaganda yang mencerminkan anak fit, dan privat tindakan yang mencerminkan perilaku momongan beriman dan berakhlak luhur.

B. KOMPETENSI DASAR

Barang bawaan : Bahasa Indonesia

No
Kompetensi Dasar

3.6 Menggali isi dan laporan syair yang disajikan secara verbal dan tulis dengan tujuan cak bagi kesenangan.

4.6 Melisankan syair hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai lembaga ungkapan diri.

Muatan : SBdP

No
Kompetensi Dasar

3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah

C. TUJUAN

1. Melalui kegiatan menggambar murid berkecukupan membuat sebuah puisi dengan menggunakan pengenalan-kata dengan rima nan dempet sederajat dengan tepat.

2. Melewati kegiatan menulis puisi siswa bernas menumpahi gagasan-gagasan tentang cita-citanya dengan bermoral.

3. Melalui kegiatan membuat poster, siswa kaya melimpahkan hasil pencariannya tentang bahasa negeri dan nafkah khas daerah dengan menggunakan kalimat sederhana dalam bahasa Indonesia dengan rinci.

D. MATERI

1. Membuat puisi dengan memperalat kata-kata dengan rima yang hampir sebanding. 2. Menuangkan gagasan tentang cita-cita.

3. Membuat plakat tentang bahasa daerah dan makanan distingtif wilayah.

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan :
Scientific

Politik :
Cooperative Learning

Teknik :
Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Wawansabda, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN Pembelajaran

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi

Tahun
Perkenalan awal
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

menurut agama dan keagamaan saban. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak

dan lagu yang relevan.

4. Guru menyiagakan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan penataran serta menamai anak.

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 6. Siswa mengamati gambar-gambar pusat yang

terdapat pada pelataran 102. Dengan bimbingan master, siswa membincangkan adapun resep-kunci cerita tersebut yang beberapa di antaranya yakni karya penyadur cerita anak Indonesia yang bernama Clara Ng nan sudah telah menulis bineka tipe buku kisahan anak asuh yang sangat menarik. Dengan arahan guru, siswa juga meributkan tentang apa saja yang dilakukan oleh

profesi seorang carik.

7. Suhu mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Citaku dan kop Subtema Hebatnya Cita-Citaku.

8. Guru dapat menerimakan beberapa pertanyaan cak bagi menstimulus ketertarikan peserta tentang topik Cita-Citaku tanya :

 Pernahkah kamu melihat buku-siasat begitu juga di atas?

 Apakah buku narasi kesukaanmu?

 Apakah kamu juga punya dabir cerita kesayanganmu? Tahukah kamu apa nan dilakukan para juru tulis cerita atau sastra Indonesia?

Inti
Ayo Berlatih

1. Dengan bimbingan temperatur, petatar membahas mengenai betapa hebatnya koteng katib cerita anak asuh yang memiliki peran yang sangat utama untuk pertumbuhan anak-anak. Guru juga membahas beberapa peran mereka. Siswa lewat mencoba untuk mencari tahu lebih jauh tentang peran koteng penulis. Siswa kembali mencoba menjawab beberapa tanya di antaranya: 2. Tahukah kamu peran penting penulis kisahan lain

yang kamu ketahui?

3. Apakah kepentingan mendaras kiat cerita anak asuh untukmu?

4. Apakah manfaat membaca untukmu?

Ayo Mencoba

2. Siswa kemudian mengepas membuat sebuah karangan puisi tentang cita-cita dengan mengukuti langkah-anju:

 Bayangkanlah cita-citamu itu. Ceritakanlah kegenturan cita-citamu itu. Ceritakanlah bagaimana cita-citamu akan berarti untuk orang enggak di sekitarmu.

 Buatlah bilang perkenalan awal kunci dari setiap gagasan nan kamu miliki.

 Rangkailah gagasan-gagasan tersebut sehingga menjadi tembang yang utuh.

 Pilihlah pembukaan-kata yang punya rima hampir serupa.

 Tuliskanlah puisimu di dalam kiat catatanmu.

 Lampau bekerjalah bersama dengan teman sebangkumu.

 Bacakanlah puisimu kepada oponen sebangkumu.

 Tukarkanlah puisimu dengan puisi milik teman sebangkumu.

 Dulu cobalah kerjakan menuliskan makna syair tersebut di privat sebuah paragraf. Tuliskanlah makna puisi temanmu di tempat yang telah disediakan.

Berdiskusilah.

Siswa menuliskan hasil puisinya pada ruangan yang terwalak puas pusat pelajar.

Ayo Berlatih

1. Dengan pimpinan guru, peserta membahas adapun bahasa negeri yang berbeda-beda di Indonesia sesuai dengan suku yang ada. Pesuluh juga ceratai tentang bahasa nan merupakan perlengkapan untuk mengamalkan komunikasi dan menyampaikan pesan kepada orang tak. Selain itu siswa juga membahas mengenai keunikan nan membedakan suatu wilayah dengan daerah lainnya. Salah satunya selain bahasa daerah adalah rahim-tembolok khasnya. Pesuluh lalu melakukan kegiatan kelompok dengan mengikuti langkah-langkah berikut:

 Kamu dan kelompokmu akan menyinambungkan kegiatan sebelumnya tentang keragaman budaya orang-orang yang kaya di sekitarmu. Sebelumnya kamu dan kelompokmu mencari tahu pluralitas flat adat nan berusul mulai sejak kaki-suku yang berbeda. Kali ini anda akan menggali kian internal tentang bahasa daerah dan makanan khas mereka. Kamu akan menuangkannya dalam bagan poster.

 Siapkan sebuah kertas dimensi A3. Kamu dapat juga menggunakan sebuah kertas kubus dengan ukuran yang sama.

 Buatlah daftar makanan singularis Nusantara yang mutakadim pernah kalian nikmati sebelumnya. Jelaskan dan cari tahu bahan-bahan yang digunakan.

 Buat juga daftar makanan istimewa Nusantara yang ingin ia nikmati. Jelaskan berasal bersumber daerah mana, dan alasan mengapa sira cak hendak mencobanya.

namamu?” Dulu carilah makna yang sama dalam berbagai bahasa kawasan di Nusantara. Pilihlah paling kecil banyak panca bahasa negeri.  Gunakan contoh berikut ini untuk

membantumu.

 Tuliskanlah semua fungsi yang dia dapatkan dengan mempelajari bahasa provinsi dan rezeki solo daerah Nusantara.

 Jelaskan dan presentasikan hasil pekerjaan kelompokmu di depan kelas dengan percaya diri.

2. Pesuluh menyajikan hasil pencariannya adapun bahasa wilayah dan rahim partikular ke internal bentuk poster.

3. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa adapun menggunakan kalimat terbelakang internal bahasa Indonesia (Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6).

Penutup
A. Ayo Renungkan

 Apa hanya kejadian bau kencur yang kamu temukan hari ini?

 Kegesitan apa saja yang kamu kembangkan hari ini?

 Hal menarik apa doang nan ia alami dalam kegiatan pembelajaran periode ini?  Guru mempersunting kembali kepada murid

akan halnya keadaan-keadaan baru nan mereka pelajari plong waktu tersebut, pelajar secara mandiri merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah mereka lakukan dengan mengobrolkan kembali segala apa yang mutakadim dipelajari.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa bakal memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang murid alami plong hari tersebut, temperatur memperalat komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai desain pembelajaran yang dirancang

B. Salam dan do’a akhir.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Kancing Pedoman Guru Tema 6 Inferior 4 dan Kunci Siswa Tema 6 Kelas 4 (Pusat Tematik Terpadu Kurikulum 2022, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Tamadun, 2022).

2. Buku Sekolahnya Anak adam, Munif Chatib. 3. Video/slide.

4. Buram sato dan pohon. 5. Model-contoh puisi.

6. Lingkungan sekitar.

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pengajian pengkajian dilakukan maka itu guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi pelajar bimbing. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan deklarasi kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses penelaahan. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, pembuktian pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Membuat Puisi Tentang Cita-Cita Susuk penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6

Tujuan Kegiatan Penilaian:

 Mengukur kemampuan petatar intern menitikkan cita-citanya kedalam bentuk puisi.

 Mengeti kemampuan siswa dalam membuat kata kunci dan merangkai gagasan-gagasannya dengan mengidas kata-introduksi yang mempunyai rima nan intim serupa.

2. Membuat Plakat Tentang Keragaman Budaya Bentuk penilaian: Pengutusan

Peranti Penilaian: daftar telaah/rubrik KD Bahasa Indinesia 3.6 dan 4.6

Tujuan Kegiatan Penilaian:

 Mengukur pengetahuan petatar akan halnya keragaman budaya daerah berbeda di Indonesia dan menuangkannya dengan kalimat tercecer dalam bahasa Indonesia.

 Mengukur keterampilan siswa dalam mengucurkan kemajemukan bahasa kewedanan dan makanan khas negeri ke internal bentuk surat tempelan.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Saat Khas :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Mimin Suminar, S.Pd.
NIP. 19650718 199212 2005

Rajamandala, Januari 2022 Guru Kelas 1,