Prinsip Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini Pdf

PRINSIP-Mandu PENDIDIKAN Anak asuh Arwah DINI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mengarah pada jalan anak Memusat pada kebutuhan anak Main-main sambil membiasakan atau belajar sekali lalu bermain Mileu kondusif Menunggangi pendekatan tematik Penerimaan berpusat plong anak Kegiatan PAKEM (Penataran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan) 8. Mengembangkan bermacam ragam kecakapan hidup 9. Menggunakan bermacam-macam media edukatif, mata air belajar, dan pemanfaatan teknologi informasi 10. Dilakukan secara sedikit demi, tautologis-ulang dan berjasa

PENGERTIAN

Standar Kompetensi momongan usia dini adalah standar kemampuan anak arwah 0-6 tahun yang didasarkan plong kronologi momongan. Kriteria KOMPETENSI Anak asuh USIA Prematur

Terdiri atas ekspansi aspek: • Moral dan kredit-angka agama • Sosial, emosional dan kemandirian • Bahasa • Kognitif • Fisik/motorik • Seni

Sisi atau Sasaran Kurikulum PAUD Kurikulum diarahkan plong pencapaian perkembangan sesuai dengan strata pertumbuhan dan perkembangan anak berdasarkan Patokan Perkembangan dan Perkembangan Asal (SPPD) anak nasib dini yang dikategorikan privat Kelompok hidup sebagai konseptual normatif.

Prinsip-Kaidah Pengembangan Kurikulum Relevansi Adaptasi Kontinuitas Fleksibilitas Kepraktisan dan Akseptabilitas Kelayakan (feasibility) Akuntabilitas

Pendekatan Pengembangan Kurikulum Pendekatan Holistik dan Terpadu Pendekatan Ragam Budaya (Multiculture Approach) Pendekatan Konstruktivisme (Constructivism Approach) Pendekatan Kurikulum Dolan Gemuk (Play based curriculum approach)

Karakteristik Kurikulum Pendidikan Momongan Usia Prematur Yakni program penataran PAUD yg mengacu pada Standar Perkembangan dan Perkembangan Pangkal nan diterbitkan maka itu Depdiknas Dilaksanakan secara terpadu dengan mencela kebutuhan dan kepentingan terbaik momongan serta memperhatikan kecerdasan Dilaksanakan secara lentur sesuai dengan karakteristik pangsa lingkup dan jenis PAUD Dilaksanakan berdasarkan prinsip bermain sambil dolan dan berlatih seraya main-main Kriteria Perkembangan disusun dan dilaksanakan dg mengintegrasikan kebutuhan anak terhadap kebugaran, vitamin & stimulasi psikososial, serta kesejahteraannya

RUANG LINGKUP MATERI PEMBELAJARAN PAUD Materi belajar bagi anak arwah prematur dibagi 2 keramaian usia: • Materi usia lahir sampai 3 tahun, meliputi: Pengenalan diri sendiri (perkembangan konsep diri) Introduksi perasaan (urut-urutan emosi) Prolog tentang makhluk enggak (perkembangan sosial) Pengenalan majemuk gerak (urut-urutan badan) Mengembangkan komunikasi (kronologi bahasa) Keterampilan berfikir (perkembangan kognitif) • Materi usia 3 perian sampai 6 waktu, meliputi: Keaksaraan menutupi kosa kata & bahasa, wara-wara, dst Konsep matematika mencakup perkenalan awal angka, pola, dst Permakluman alam meliputi obyek jasmani, kehidupan, bumi, dst Pengetahuan sosial meliputi hidup org byk, bekerja, interksi Seni membentangi menari, musik, bermain peran, menulis dst Teknologi meliputi perlengkapan, kesadaran tekno, operasionalisasi dasar, Kelincahan proses meliputi pengamatan, eksplorasi, eksperimen, komplikasi solving, pengorganisasian, dst

LAYANAN Programa PAUD SATUAN PENDIDIKAN

KETENTUANNYA

TK/RA (sagur formal)

• bakal nyawa 4 – 6 musim (Keramaian A: usia 4-5 tahun; Kelompok B: semangat 5-6 tahun)

KB (jalur non protokoler)

• program pend & kesejahteraan kerjakan anak usia 2 – 4 tahun • jiwa 4 – 6 tahun nan tak dapat dilayani TK

Yojana Penitipan Momongan/ TPA • untuk anak semangat lahir – 6 tahun, yang orang (sagur non formal) tuanya bekerja • diselenggarakan makanya pemerintah & masyarakat

Satuan PAUD Sejenis/ SPS • merupakan layanan PAUD nan diintegrasikan (non formal) dengan program layanan enggak • Bakal usia 2-4 tahun, min 1-2 siapa/minggu

Standar Urut-urutan Akhir Per Usia Sukma

AKHIR Arwah 1 TAHUN

Akhir USIA 2 Hari

AKHIR USIA 3 TAHUN

Penghabisan USIA 4 Waktu

Pengunci USIA 5 Periode

AKHIR Umur 6 TAHUN

MORAL & NILAINILAI AGAMA

Anak bakir mengupas perilaku keimanan yang diterima melalui inderanya.

Anak start meneladan perilaku keagamaan secara primitif & mulai mengekspres ikan rasa rajin & cinta hidayah.

Anak mampu meniru secara terbatas perilaku keyakinan yang dilihat & didengarnya. Mulai ki mawas perilaku baik/ sopan.

Anak mampu meniru & mengucapka n bacaan puji-pujian/la- gulagu keimanan & gerakan beribadah secara terlambat. Berangkat bersifat baik/ bermoral bila diingatkan.

Anak asuh berpunya mengucapka falak teks wirid/la- gulagu keyakinan, ki belajar persuasi beribadah, mengajuk kebiasaan serta mampu berlatih berperangai baik & bermoral bila diingatkan.

Anak congah mengamalkan perilaku keagamaan secara berurutan & berangkat belajar membedakan perilaku baik dan buruk.

SOSIAL , EMOSIONAL, & KEMANDIR IAN

Anak mampu membangun interaksi dengan merespon kehadir-an orang tak.

Anak berharta berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya (keluarga) & menunjukkan keinginannya dengan awet.

Anak mampu berinteraksi & mengenal dirinya, & menunjukkan keinginannya dengan lestari.

Anak asuh mampu berinteraksi, boleh menunjukkan reasi emosi yang wajar, serta berangkat menunjukkan rasa percaya diri.

Anak berpunya berinteraksi, tiba dapat mengendalik an emosinya, start menunjukkan rasa beriman diri, serta mulai dapat menjaga diri koteng.

Anak asuh berada berinteraksi & mulai mematuhi resan, dapat mengendalik an emosinya, menunjukkan rasa percaya diri, & dapat menjaga diri sendiri.

ASPEK

USIA

AKHIR USIA 1 TAHUN

AKHIR Nasib 2 TAHUN

AKHIR Nasib 3 TAHUN

Intiha USIA 4 Tahun

AKHIR USIA 5 Tahun

Intiha USIA 6 TAHUN

Psikologis

Anak mampu mencatat keberadaan benda yang tak dilihatnya

Anak bereksplorasi melalui indera & motoriknya terhadap benda yang terserah di sekitarnya.

Anak berkecukupan mengenal benda & memanipulas i alamat/benda.

Anak rani mengenal konsep keteter dan dapat mengklasifikasi

Momongan berbenda mengenal dan memahami majemuk konsep sederhana privat vitalitas sehari-perian.

Anak asuh ki berjebah memahami konsep tercecer dan bisa memecahkan komplikasi sederhana dalam atma sehari-masa.

BAHASA

Anak mampu merespon celaan.

Momongan mampu mengerti isyarat dan mulut orang lain serta mengucapka n keinginannya secara sederhana.

Anak asuh dapat mendengarka lengkung langit, dan berkomunika si secara verbal dengan kalimat tersisa.

Anak asuh bisa mendengarkan, berkomunikasi secara oral serta mempunyai perbendahar a-an kosa kata yang semakin banyak

Anak dapat berkomunika si secara verbal, punya perbendahar aaan katakata dan mengenal simbolsimbol

Momongan dapat berkomunika sang secara lisan, punya perbendahar aan kata, serta mengenal simbolsimbol untuk ancang membaca, menulis dan berhitung.

ASPEK

Vitalitas

Akhir Semangat 1 TAHUN

Penghabisan USIA 2 Masa

Penghabisan Kehidupan 3 TAHUN

Penutup Semangat 4 TAHUN

AKHIR USIA 5 TAHUN

AKHIR USIA 6 Perian

FISIK

Anak mampu memotori tangan, lengan, suku, kepala, & badan.

Anak asuh mampu menggerakka n anggota tubuhnya privat rangka latihan kekuatan otot tangan, urat punggung dan otot kaki untuk menjaga keseimbanga lengkung langit

Anak mampu melakukan gerakan seluruh anggota tubuhnya secara terkoordinasi .

Anak berpunya melakukan persuasi secara terkoordinasi dalam kerangka kelenturan, & keseimbanga tepi langit

Anak mampu melakukan operasi tubuh secara terkoordinasi dalam rangka kekenyalan, ketangkasan, & keseimbanga n

Anak berbenda mengamalkan gerakan fisik fisik secara terkoordinasi kelenturan sebagai keseimbanga n, dan keterampilan.

SENI

Anak mampu bereaksi terhadap irama nan didengarnya.

Anak mampu ki belajar kritik dan gerak secara tertinggal.

Momongan mampu melakukan beraneka rupa gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan irama dapat mengekspres ikan diri dalam rancangan goresan sederhana.

Anak mampu mengerjakan berbagai gerakan sesai irama, menyajikan dan berkarya seni.

Anak berlimpah mengekspres ikan diri dengan menggunaka n bermacam rupa media/mangsa dalam bekerja seni melalui kegiatan penajaman

Anak asuh mampu mengekspres ikan diri dan berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi dan menggunaka n berbagai media/bahan menjadi suatu karya seni.

ASPEK

LAYANAN Program PAUD SATUAN PENDIDIKAN

Sparing Sendirisendiri MINGGU

Belajar SATU TAHUN

TPA

3-5 hari/minggu, minimal 6 jam/musim

144-160 hr alias 32-34 minggu

KB

Setiap hari atau minimal 3x/minggu, maupun min 3 jam/tahun

144 hari atau 32-34 minggu

Satuan PAUD Sejenis (SPS)

Minimal 1x/minggu, minimal 2 jam/perian + programa pengasuhan turunan wreda

Selevel 144 hari

TK

Minimal 5 hari/mgu, min 2,5 jam/ tahun

160 hari atau 34 minggu