Jurnal Berbahasa Inggris Tentang Metode Pembelajaran

Abstract

ABSTRACT
This study aims to gain a deep and comprehensive understanding of the process of learning English language learners in the class II SDSN Pondok Kerambil 03 Pagi Jakarta Timur by using a qualitative approach ethnographic method. The process involves the roles of teachers and learners. Teachers are able to create a good learning atmosphere that have a positive impact on student learning and therefore, the learning outcome become maximum. She also serves as director of activities, both individually and in groups. Learners will always feel safe because the teachers have always paid attention to students while they are learning independently. The approach based on assumptions about the nature of language how language learning is carried out. English learning is to develop English language skills contextually and acceptably. It is according to context, conditions and daily situation of the students. It is recommended that the result of the study needs to be integrated for the commonucation media which is appropriate to the needs of the students.
Keywords
: English language learning, etnography, teacher as guidance

TanwujudPenggalian ini berujud bikin memperoleh pemahaman yang mendalam dan komprehensif tentang proses pendedahan bahasa Inggris puas peserta didik kelas II di SDSN Pondok Kelapa 03 Pagi Jakarta Timur dengan menggunakan pendekatan kualitatif metode etnografi. Proses pembelajaran melibatkan peran guru dan peserta didik. Hawa produktif menciptakan suasana pembelajaran dengan baik sehingga berdampak kasatmata pada proses membiasakan siswa dan akibatnya hasil sparing menjadi maksimal. Suhu juga berperan sebagai pengarah kegiatan baik secara individu ataupun secara berkelompok. Peserta ajar akan selalu merasa aman dan diperhatikan karena guru selalu berada diantara peserta jaga biarpun mereka berlatih secara mandiri. Pendekatan mengacu pada asumsi-asumsi mengenai hakikat bahasa bagaimana pembelajaran bahasa dilakukan. Pendedahan bahasa Inggris adalah mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris secara kontekstual dan berterima sesuai dengan konteks serta kondisi dan situasi keseharian peserta didik. Situasi ini untuk menghasilkan rang pembelajaran bahasa Inggris yang lebih menyentuh kebutuhan berbahasa peserta asuh. Temuan tersebut perlu diintegrasikan sedemikian rupa sehingga menghasilkan kegiatan belajar nan menegaskan plong aspek bagaimana bahasa Inggris digunakan bagaikan alat komunikasi yang sesuai dengan kebutuhan pelajar didik.
Kata kunci: Penerimaan bahasa Inggris, etnografi, guru superior kegiatan