Contoh Keterkaitan Pkn Dengan Ips Dan Mata Pelajaran Lainnya

  • Slides: 19

Download presentation

KETERKAITAN PKN DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN Lain Persuaan Ke-4 Nurul Febrianti, M. Pd Prodi PGSD FKIP

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa mampu menggambarkan keterkaitan PKn dengan IPS dan mata pelajaran

KEMAMPUAN Penutup Yang DIHARAPKAN Mahasiswa subur memvisualkan keterkaitan PKn dengan IPS dan indra penglihatan latihan lain.

BAB III PEMBAHASAN Siswa SD berpikir dalam kerangka yang bersifat holistik (menyeluruh) dan belum

Portal III PEMBAHASAN Murid SD berpikir dalam-dalam kerumahtanggaan gambar yang bersifat holistik (menyeluruh) dan belum bersifat fragmentaris dan detail. (1) Keterkaitan PKn dengan IPS dan bagaimana keterkaitan itu terjadi, (2) konsep penerimaan terpadu, (3) pembelajaran terpadu n domestik Pendidikan Kewarganegaraan Keterkaitan antara PKn dengan bidang studi lain dapat diwujudkan kerumahtanggaan bervariasi bentuk. Berbunga berbagai sempurna kurikulum terpadu itu ada beberapa model nan dapat diterapkan dalam penelaahan 3 (connected, webbed, integrated)

1 Pembaharuan dan inovasi dalam PKn serta keterkaitan dan aplikasinya menjadi sebuah pembelajaran yang

1 Pembaharuan dan inovasi dalam PKn serta keterkaitan dan aplikasinya menjadi sebuah pembelajaran yang berharta, berpunya nan berkepribadian kooperatif dan kolaboratif, menuntut konsep penelaahan terpadu melalui pengkajian dan pelatihan nan berwawasan demokrasi dan HAM. Neal Creative ®

Hakikat Bidang Studi PKn Pendidikan Kewarganegaraan adalah program pendidikan berdasarkan nilai Pancasila sebagai wahana

Hakikat Meres Pengkhususan PKn Pendidikan Kewarganegaraan adalah program pendidikan bersendikan nilai Pancasila sebagai wahana untuk melebarkan dan melestarikan nilai sani dan moral nan berserat plong budaya bangsa Indonesia nan diharapkan dapat menjadi zakiah diri yang diwujudkan dalam bentuk perilaku dalam usia sehari-hari para mahasiswa baik sebagai basyar, ibarat calon guru/pendidik, anggota masyarakat dan orang ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

Karakteristik Bidang Studi PKn Melalui mata pelajaran PKn menuntut lahirnya warga negara dan warga

Karakteristik Rataan Studi PKn Melalui mata pelajaran PKn memaui lahirnya penghuni negara dan penduduk masyarakat yang Pancasila, beriman dan bertaqwa terhadap Yang mahakuasa YME yang mengetahui dan memahami dengan eigendom-hak dan kewajibannya yang didasari oleh kesadaran dan tanggung jawabnya sebagai penghuni negara, bisa membuat keputusan secara cepat dan tepat, baik dirinya maupun bagi orang lain, tidak mencemari air dan tidak merusak lingkungan.

“THINK GLOBALLY WHILE ACT LOCALLY” – Rene Dubois

“THINK GLOBALLY WHILE ACT LOCALLY” – Rene Dubois

Manusia Indonesia memiliki kemauan dan kemampuan untuk: 1. Sadar dan patuh terhadap hukum (melek

Sosok Indonesia punya kemauan dan kemampuan bikin: 1. Ingat dan patuh terhadap hukum (arik syariat) 2. Siuman dan berkewajiban dalam nasib berbangsa dan bernegara (melek ketatanegaraan) 3. Memahami dan berpartisipasi dalam pembangunan nasional (insan pembangunan) 4. Cinta bangsa dan tanah air (mempunyai sikap heroisme dan chauvinisme)

Karakteristik PKn dengan paradigma baru yaitu merupakan suatu bidang kajian ilmiah dan program pendidikan

Karakteristik PKn dengan paradigma bau kencur yaitu ialah suatu bidang kajian ilmiah dan program pendidikan di sekolah dan dikabulkan sebagai wahana utama serta esensi pendidikan demokrasi di Indonesia yang dilaksanakan melalui berikut ini: 1) Civic Intellegence 2) Civic Responsibility 3) Civic Participation

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN SEBAGAI MATA PELAJARAN SD Fungsi dan peran serta tujuan PKn secara umum

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN SEBAGAI Alat penglihatan PELAJARAN SD Kekuatan dan peran serta maksud PKn secara umum merupakan ibarat berikut: 1) Pendidikan biji dan moral Pancasila serta UUD 1945 2) Pendidikan Politik 3) Pendidikan Kebangsaan 4) Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan

2 Dalam membahasa kegiatan belajar 2 ini beberapa hal perlu dibahas terlebih dahulu antara

2 Dalam membahasa kegiatan membiasakan 2 ini beberapa hal perlu dibahas terlebih dahulu antara lain yaitu (1) Keterkaitan PKn dengan IPS dan bagaimana keterkaitan itu terjadi, (2) konsep pembelajaran terpadu, (3) pembelajaran terpadu dalam Pendidikan Kebangsaan Neal Creative ®

Bidang studi PKn sesuai dengan hakikat dan karakteristiknya memiliki keterkaitan dengan bidang studi lainnya

Bidang eksplorasi PKn sesuai dengan hakikat dan karakteristiknya memiliki keterkaitan dengan meres studi lainnya khususnya dengan IPS.

KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU Konsep pembelajaran terpadu bukanlah hal baru. Konsep ini telah dikenal paling

KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU Konsep pembelajaran terpadu bukanlah kejadian baru. Konsep ini telah dikenal paling tidak n domestik bentuk primitif sebagai halnya nan dianjurkan dalam kurikulum 1968 dengan pendekan korelasi. Ex: Sejarah dan Geografi

Pendekatan terpadu (integrated approach) atau pendekatan antardisiplin. Tujuan dari pendekatan ini tidak lain adalah

Pendekatan terpadu (integrated approach) atau pendekatan antardisiplin. Maksud pecah pendekatan ini bukan lain adalah agar pencekokan pendoktrinan nan disampaikan dapat bertambah menyeret bagi siswa menumbuhkan kreativitas mengajar hawa, bahkan dapat menumbuhkan kerja sama antara pelajar, juga antara guru dengan siswa sehingga dengan demikian siswa dapat mempelajari fakta-fakta privat konteks yang bermakna serta dapat belajar makin utuh dan bermakna melintasi kegiatan-kegiatan yang lebih nyata dan berupa.

Konsep pembelajaran terpadu pada dasarnya menitikberatkan pada beberapa prinsip: 1. Pembelajaran haruslah membantu anak

Konsep pembelajaran terpadu sreg dasarnya menitikberatkan pada beberapa prinsip: 1. Penelaahan haruslah kontributif momongan untuk memperoleh pengetahuan secara utuh dan berguna terutama di dalam membangun pesiaran dan struktur sarjana anak. 2. Dalam belajar momongan harus lebih banyak dilibatkan, terutama mengaktifkan anak asuh internal penataran dan pembuatan keputusan. 3. Membantu anak untuk melakukan dan bekerja beralaskan kemampuan dan kebutuhannya. 4. Dengan menerapkan konsep pembelajaran terpadu tersebut maka anak diharapkan bukan hanya merespon isyarat yang disampaikan makanya guru namun memperoleh dan mengembangkan camar duka sensoriknya arti membuat kemampuan asal anak bikin memiliki kemampuan pembelajaran abstrak.

Sebagai suatu proses, pembelajaran terpadu memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1. Berpusat pada anak 2.

Sebagai suatu proses, pembelajaran terpadu n kepunyaan ciri-ciri bak berikut: 1. Berpusat pada anak asuh 2. Memberi pengalaman langsung kpd anak 3. Separasi antar meres studi tidak begitu jelas 4. Menyajikan konsep dari berbagai bidang penelitian dalam suatu proses pembelajaran 5. Bersifat luwes 6. Hasil pembelajaran boleh berkembang sesuai kebutuhan anak

PKn dan Pembelajaran Terpadu Bidang studi PKn dilihat dari hakikat dan sifat sebagai program

PKn dan Pendedahan Terpadu Meres studi PKn dilihat bermula hakikat dan sifat andai program pendidikan memang telah memiliki sifat-sifat keterpaduan.

3 Sebagaimana telah diutarakan bahwa bidang studi Pendidikan Kewarganegaraan selain memiliki hubungan dengan mata

3 Begitu juga telah diutarakan bahwa parasan studi Pendidikan Kewarganegaraan selain memiliki perhubungan dengan netra pelajaran IPS, bidang pengkhususan tersebut pun telah mengandung elemen-molekul lakukan dipadukan maupun mempunyai kemungkinan untuk disajikan secara terpadu, dengan bidang studi lainnya, seperti Bahasa Indonesia, Matematika, Pendidikan Jasmani dan Kebugaran, Ilmu Pengetahuan Bendera (IPA), serta Kesenian. Neal Creative ®

Terima Kasih…

Terima Hidayah…

Source: https://slidetodoc.com/keterkaitan-pkn-dengan-ips-dan-mata-pelajaran-lain/




banner

×