Contoh Instrumen Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Matematika

Pemeriksa

Nurhayati Abbas

Diversifikasi Penelitian

Penelitian Pengembangan Keilmuan Mahaguru

Sumber Dana

PNBP/BLU

Mujarad

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masing banyak guru yang kurang kaya melaksanakan penilaian autentik sesuai yang diamanatkan oleh Kurikulum 2022. Karena itu, maksud jangka strata yang akan dicapai internal penelitian ini adalah tersedianya instrumen penilaian autentik yang terdiri atas penilaian sikap, pengetahuan, dan kelincahan yang dapat diadopsi temperatur ilmu hitung maupun guru netra kursus lainnya dan meningkatnya kemampuan guru menyusun dan melaksanakan penilaian autentik privat pembelajaran di Provinsi Gorontalo. Target khusus penyelidikan adalah tersedianya contoh (prototype) instrument penilaian autentik yang terdiri atas: perabot sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam penerimaan ilmu hitung; hasil penajaman dipresentasikan dalam forum ilmiah kebangsaan/internasional, dan dimuat dalam buletin terakreditasi kebangsaan. Pencapaian bulan-bulanan penajaman di atas dilakukan melewati metode penelitian ekspansi (Research and Development). Metode pengkajian ini mengacu plong pendapat Thiagarajan, Semmel, dan Semmel (1974) yang dikenal dengan sebutan Four-D Model, yaitu define, design, develop, and disseminate. Ekspansi instrument penilaian autentik ini melibatkan juru pendidikan matematika dan pakar penilaian/evaluasi melalui pengecekan ahli. Pakar/ahli dimaksud adalah bilang guru matematika yang sudah mengimak pelatihan Kurikulum 2022, dosen pendidikan matematika, dan dosen dengan satah pendidikan Doktor bidang PEP. Selanjutnya dilakukan verifikasi melalui keramaian guru matematika dan siswa bagi mendapatkan umpan genyot. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan kualitatif.

Jaras ini telah didownload sebanyak
6437
kali